Bewegingsexpressie, meer dan bewegen alleen!
Oorzaken van te weinig bewegingsexpressie
Te weinig kennis
De kennis ontbreekt waardoor geen enkele leerkracht zich geroepen voelt
om bewegingsexpressie te geven. Wanneer een leerkracht geen houvast heeft,
geen kapstokken om zaken aan op te hangen, wordt het gewoon heel moeilijk.
Niet in de schoolcultuur
Een andere reden dat bewegingsexpressie niet wordt gegeven is omdat het ‘muzische’ niet leeft in de school. Alle domeinen van muzische vorming zitten niet structureel opgebouwd in de schoolcultuur. Er wordt alleen aandacht aan gegeven tijdens een schoolproject zoals een schoolfeest. Dit gebeurt dan weer binnen een beperkte tijdspanne waarin iedereen alles op alles zet en waar de leerlingen ineens volop moeten presteren. Eens de repetities en het schoolfeest voorbij zijn wordt er verder geen aandacht meer besteed aan bewegingsexpressie en vervalt alles terug in het oude. Dit is een enorm jammere zaak.
Ruimte en vergetelheid
De ruimte, de tijd en ‘het vergeten’ zijn ook nog oorzaken die ervoor zorgen dat er geen bewegingsexpressie wordt gegeven in de klas.
Leerkrachten willen graag ruimte maken in hun klas, maar wanneer je met een gemiddelde van 20 leerlingen in een klas zit en alle stoelen en banken opzijschuift, blijft er nog weinig plaats over om te bewegen. Hierdoor zijn leerkrachten genoodzaakt om de turnzaal te gebruiken. De turnzaal is meestal bezet waardoor deze optie verdwijnt en de leerkracht het opgeeft.
Tijd
Af en toe gebeurt het weleens dat er bepaalde lessen wegvallen vanwege een uitstap.
Hierdoor zijn leerkrachten geneigd om nadien de lessen muzische vorming te laten
wegvallen zodat ze deze kunnen opvullen met de gemiste lessen van bijvoorbeeld wiskunde,
Nederlands, Frans en W.O.
Wanneer er dan gevraagd wordt waarom ze geen bewegingsexpressie geven,
is het antwoord: ‘Te weinig tijd’. Dit is nu net het punt waar het schoentje wringt.
Het is niet erg om eens een les wiskunde te laten wegvallen en in de plaats
bewegingsexpressie te geven.
